Résultats 61-66 de 66 pour Comment les enseignants utilisent-ils les concepts didactiques dans la conception de leurs cours

Ludwig van Beethoven, Concerto pour violon en ré majeur, op. 61 (3<SUP>e</SUP> mouvement, rondo)
Ludwig van Beethoven, Concerto pour violon en ré majeur, op. 61 (3e mouvement, rondo)
Max Bruch, Concerto pour violon n° 1 en sol mineur, op. 26 (1<SUP>er</SUP> mouvement, allegro moderato)
Max Bruch, Concerto pour violon n° 1 en sol mineur, op. 26 (1er mouvement, allegro moderato)
Felix Mendelssohn-Bartholdy, Concerto pour violon et orchestre en mi mineur, op. 64 (1<SUP>er</SUP> mouvement, allegro)
Felix Mendelssohn-Bartholdy, Concerto pour violon et orchestre en mi mineur, op. 64 (1er mouvement, allegro)
Pélops (à droite) gagnant la course de chars qui lui donnera la main d'<B>Hippodamie</B>.
Pélops (à droite) gagnant la course de chars qui lui donnera la main d'Hippodamie.
Carl Maria von Weber, Concerto pour clarinette et orchestre n° 1 en fa mineur, op. 73 (3<SUP>e</SUP> mouvement R)
Carl Maria von Weber, Concerto pour clarinette et orchestre n° 1 en fa mineur, op. 73 (3e mouvement R)
Wolfgang Amadeus Mozart, Concerto pour piano et orchestre n° 20 en ré mineur KV 466 (2<SUP>e</SUP> mouvement, romanza)
Wolfgang Amadeus Mozart, Concerto pour piano et orchestre n° 20 en ré mineur KV 466 (2e mouvement, romanza)